有好学生就会有差学生，在多数人的意识里，不论是班主任和任课老师都会对班级里的好学生青眼有加，对差生都会很惋惜或者是不喜的。实际上，班主任嘴上指责差生的成绩，降低了班级的平均分，这背后往往都是班主任的良苦用心，是恨铁不成钢。

老师一般不会以成绩作为衡量好坏学生的唯一标准，而是从各个方面看待和评价学生。虽然有的学生成绩很差，但是却有着很多其他方面的优点的。

故事案例：

小阳是一名高一学生，成绩倒数、调皮捣蛋，同学、老师都嫌弃他，纵然如此，小阳自己依然我行我素，上课睡觉、玩手机游戏等等。班主任经常在自习课的时候，强调高中课程的重要性，让学生一定要好好学习，考上好的大学，私下里还与小阳沟通鼓励他，收效甚微。

小阳在第二天的课堂上玩手机被班主任逮到，在办公室里老师并未批评他，反而拿出课本帮小阳补习知识，小阳受宠若惊问：“老师，我成绩这么差，你不嫌弃吗？”班主任微笑着道：“你很优秀啊，你只是没有找到正确的学习方法，再加上学习态度有问题。”

后来，又举例小阳身上的优点，比如性格开朗，运动能力强，帮助同学等等。小阳此时才明白，原来在老师眼里，他一直很好。经过小阳后期的不断努力，他的成绩得到提升名列前茅。

案例分析：

其实说到底，差生也有他们优秀的地方，只是没有发现他们的“伯乐”而已。很多时候，差生的一些行为表现，直接被先入为主的老师和同学所排斥，因此他们会被自动忽略。但其实，只要用心去挖掘，这些差生也会有让人惊喜的一面。

部分学生是“差生”的原因：

1、周围声音的否定

有的学生成绩不好，同学、老师、家长可能就会把嫌弃表现出来，其实也许只是一次否定，但他可能就会记在心里，慢慢表现在学习中，成绩就会逐渐下降。

2、学生的自我放弃

学生在被否定后，自己没有那么强的调节能力，也会放弃自己，心中想“反正都已经这么差了，再怎么样都无所谓了”。开始放逐自己，不再努力得过且过。

3、学生无法适应

学习是一个循序渐进的过程，在学习强度逐渐增加的情况下，有的学生一时无法适应，学习就会被耽误。而学习这件事情一旦被耽误，进度就会跟不上。

品行太差的学生，老师肯定不会喜欢。除此之外，老师喜欢的学生不仅仅有好学生，还有“差”学生。

那么班主任喜欢的差生又是什么样的呢？

1、乖巧懂事的学生

大家都喜欢乖巧、听话的孩子，在学校也是一样的，老师也喜欢听话的学生，因为这样的学生让做什么都会直接去做，也不会主动招惹是非，方便管理。

2、尊重老师、团结友爱的学生

差生成绩不好，但是有的学生非常懂礼貌，懂得尊重老师、同学，与同学友好相处、互帮互助。这样的学生非常讨老师欢心，老师的工作和个人都得到了学生的认可和尊重。

3、聪明积极、努力向上的学生

大家都喜欢和聪明的人相处，聪明的学生也受老师的喜欢。老师认为聪明的学生只是学习态度有问题，只要改正了这个问题，学生会有很大的上升空间。

4、表达能力强的学生

表达能力其实就是会说话，能说清楚话，口才好。虽然有的学生成绩差，但是他的头脑清晰、逻辑思辨能力、表达能力很好，可以清晰完整地进行表达叙述。纵然成绩差，这样的长处也不会被人忽视。

成绩好的学生可能会看不起成绩差的学生，攀比成绩后决定自己的朋友圈，这是应试教育的弊端之一。这样的看不起、排挤会让差生在心理上更自卑，甚至会误解老师不喜欢差生。

但是很多差生真的只是成绩差而已，老师不会仅仅因为成绩差就看不到学生身上其他的优点。老师对学生的欣赏、认可、肯定会让学生变得更加自信、乐观、努力、力争上游。

有的“差生”，真的是需要加上双引号的，他们真的只是成绩没有别人那么好而已。爱玩闹的差生都很乐观开朗、听话的差生能够听取别人的建议……这样的好学生只是没有好的成绩，但也很优秀，不是吗？