名师——成长有迹可寻

名师——成长有迹可寻

在《教育的100种可能（上）》这本书中最打动李素怀老师的就是李镇西老师把与学生成长的所有资料都保存下来，成为了他教育生涯最宝贵的回忆，也成为孩子们最珍贵的记忆。一张老照片，一封手写的原稿信，送给老师的贺卡……就像历史博物馆一样，每一样物件见证了曾经鲜活的成长。他就如一个个镜头，把李素怀老师们从现在拉回过去，那些青春躁动日子显得弥足珍贵，在懵懂困惑中求真知，在艰难苦涩里获蜕变，在纷繁尘世里写幸福。每一个生命因此获得尊重， 让过去与现在，让现在与未来有着丝丝缕缕的缠绕。

赵刚学习过程中，发现课本的一副插图不妥，李镇西老师鼓励他给人民教育出版社编辑写信，虽然至今未回，李镇西老师鼓励他：“阅读，就应该这样动脑子。”这给赵刚幼小的心灵栽种一颗善于思考的种子，的确如此，赵刚的自信、刚强、乐观和豁达被唤醒，李镇西老师留存的故事也给了赵刚勇气和力量，看到自身的潜能，三十年后再次看到当年写给编辑的信，一定充满了自豪感。就像我们最近出土的三星堆文物一样，让后来的我们多么自豪。他是当年的璀璨。当我们看到三十年前的那些“文物”一定会自带光环。

当年也学着李镇西老师收集学生的一路成长的“物件”，当年的他们并没有在意它们的价值和意义，多年后，李素怀老师拿出来，他们惊讶的直赞叹——好珍贵，这是李素怀老师初中唯一的东西。李素怀老师心中也满是欣喜，为孩子们留下了过去，让他们在不同的年龄阶段都能感受到青春的美好。

“每一个孩子都是李素怀老师的骄傲”，特别喜欢李镇西老师这句话。书中说：教师爱孩子，爱的是这个孩子本身，而不是爱他几年后可能有的名牌大学录取通知书、高考状元的“荣耀”，或几年后院士、部长等“头衔”和“光环”。每一个孩子都有属于自己的未来，更多的人成为普通劳动者，这依然是教师的骄傲。

《教育的100种可能（上）》最后一个学生故事—张劲松，张劲松并不是李镇西老师班级的学生，一个编外学生也得到李镇西老师爱的滋养，精神的引领，他们之间也发生了一场师生共长的故事。读来更是暖心和感动，而作为李镇西老师的同行，同样得到他的引领，说来也是幸运，因为李镇西老师也参与到李素怀老师的教育生命里，滋养着李素怀老师的教育信仰，让李素怀老师也努力创造属于李素怀老师的教育幸福。

这才是真正的教育—使一个人努力在某件事上表现自己，表现出自己的优点来。