最缺爱的群体

我是一名职业学校的教师，对中职的孩子了解较多。由于职业学校的特殊学情，应该说我们中职校的孩子是不受待见的，按理说中职教育和普教是中国教育的两条腿，是并行的，应该得到同样的礼遇。可是一进职中的学生都会觉得自己进入中职校是别无选择的选择。就连学生的家长也是这样想的，如果有有更好的去处谁会把孩子送到中职校呢！

不容置否，进中职校的学生文化成绩无疑是不好的，成绩好的学生没有进中职校的，这样说似乎有点偏激，事实上却是真实。在一线的老师感慨其实我们当老师的比有的孩子父母对孩子还要好，我们要关注他们思想动态，帮孩子解决生活中的困难等等，我们经常会遇到来学校找孩子的家长不知道孩子学什么专业，不知道孩子班主任是谁。更有甚者孩子上学几年，他们连学校都不知道在哪里。

大多数孩子到这里就给自己贴了标签，认为自己就是差孩子，在这种心理作用下，学习的积极性可想而知，每个调皮捣蛋的学生平素都是这样的，上课不听课，要么玩手机，要么睡觉，跟同学玩耍一言不合不骂即打。谁打搅他这么享受生活就是对他一种伤害。唯恐天下不乱，任课教师无奈，班主任头疼。

有一个学生因为不交作业，被班主任惩罚在门口反思，我问他为啥不做作业，他说：“我没有做作业的习惯，我初中就没有做过作业。”然后不再多说，我问班主任，班主任说这孩子根本无视班级纪律，任何事都随着性子来。谁能让这孩子做作业谁就厉害了。

无意一句话，倒是被我记着了，也许是天意，竟然这学期我带了这个孩子的课，他不仅做了我布置的作业，而且没有出现一次迟交的情况。我得意洋洋的跟他的班主任说，这孩子一直交作业，班主任说不可能吧。没有想到我就能把班主任的不可能变成了事实。原来我也厉害了一把。

我第一次课就在这个班级里说：“据说你们班有从来不交作业的学生，如果觉得自己不能交作业，请你举手说明情况，如果能说服我，我就许可。”没有人举手，我说：“很好，说明同学们都认为做作业是你们分内的事。之前有学生不愿意作业，问他原因，他说以前一直是这样，其实这是拒绝长大的一种消极心理，就因为以前一直是这样，现在改变才是在学习长大。比如你以前不好好听课，现在好好听课这种改变就是你长大成熟的一种标志，说明你已经知道思考，思考你应该做什么而不仅仅是喜欢或者不喜欢做什么。学会理性思考去做自己应该做哪怕是不喜欢的事，你就向成熟迈进了一大步。迈向成熟从思考和改变开始。有的学生认为你很横别人都怕你，这表明你厉害。不过是你很自卑，通过表面的强悍来刷你的存在感。真正强大的人可是不动声色的人。”

我发现他交了作业，就立刻喊他过来谈话第一句话就是感谢他交作业，他听了脸红了。然后我接着说：我知道你是一个很有个性而且很聪明的孩子，而且我知道你在班级里很有威信，我叫你来有一个私心，我觉得你一定能帮我，以你的影响力足够让这个班级充满正能量，我相信你，对你非常信心。你一定不会让我失望的。”然后他似乎打开了话匣子，说起班级种种情况还主动说起自己的存在的问题。突然看到我在专心听他说，他不好意思害羞挠挠头。 我心里一暖，有一种感觉叫得意，得意孩子肯定从此会改变。

心理学说任何一个成人，他异常行为的原因都要追溯他的他未成年时期的经历，我们这群孩子中很多都是爷爷奶奶带大的，父母的文化层次低，文化层次固然不能决定一个人的教养，但是决定一个父母的眼界，其实从孩子身上能看出父母的教养这也是事实。

说白了，中职生是最缺爱与关注的弱势群体。缺乏爱，缺少信任与关注，卑微到泥土中，谁来拯救这些孩子？孩子，你不努力别人想伸手拽你一把，都找不到你的手。其实谁都不是谁的救世主，拯救自己的最终还是自己。

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