出人意料的事情发生了——《这是个大雪天》导读
解析：大雪纷飞，只有两个人去了学校！一个学生，一个老师。这个故事就是讲一场大雪后，学校停课了，但不知什么原因，只有封面上的这二位来到了学校。但他们在这之前，却没有任何交流。只因老师是最严厉的老师，学生是最差的学生。但正是这场大雪，融化了他们内心的隔阂，他们最终成为“雪天哥们儿”。蓝色的天空，飘着雪花，地上沉积了厚厚的积雪，风雪交加，他们以书本做雪具，驰骋在风雪间，放飞了心情，成就了自我。封面清爽，姿态优美，我们一起看起来吧！【环衬】
解析：草绿色的背景凸显雪花的晶莹与形态，可以让小读者看到不一样的雪花，当然父母可以讲解雪花的不同种类。雪花是一种晶体，是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。结构随温度的变化而变化，多呈六角形，像花。雪花很轻，无论雪花怎样轻小，怎样奇妙万千，雪花大都是六角形的，并且每一片雪花的形状没有一模一样的，每片雪花都是一幅极其精美的图案，连许多艺术家都赞叹不止。绿色暗含着健康，因为两个主人公之前的状态都是不健康的。也代表着和平，他们间化解了隔阂。【序页】
解析：这本书属于什么呢？一个友谊的故事，一个消除隔阂的故事，一个欢乐的故事，一个展示自我的故事，等等。你认为呢？这个戴着线帽的小鸟儿，见证了这个故事主人公心路的变化过程。如果你看后，也一定像小鸟儿一样成为见证者。【版+扉】
解析：我们看到趴在窗口上的小男孩，他惊喜的表情在告诉我们什么呢？可以不上学了吗？四朵悬垂的不同形状的雪花造型，非常应景。这是从外向内看到的镜头，窗台上、窗框上都积满厚厚的白雪，一只带着蓝色线帽的小鸟儿，在雪中行走，这预示着里面的小男孩，也会雪中上学吗？一脸呆萌的小男孩做着一个否定的交叉手势，他不想在大雪中去上学。外窗台的小鸟和花猫，在内页中多次出现，既是一种细节上的辅助，意在引起小读者的注意力，又是一种历史的见证。【第1画面】
原文：那天是十二月四日。谁也不知道接下来会发生什么。那是一个普普通通的星期三——第二天会是一个普普通通的星期四。在整个伦敦城，孩子们都做完家庭作业，上床睡觉了，准备第二天到学校去度过漫长的一天。然后，一件奇迹般的事情发生了。解析：这只是整个伦敦城的一个缩影，鳞次栉比的建筑。房屋被笼罩在乌云下，有些压抑的感觉。夜晚路上行人稀少，安静的夜晚，整个小区的外围上层空间被笼罩着一层光润，与外层的阴云产生了对接。在最前排蓝色屋顶上，分别看到小鸟和小猫的身影，是一种活力的象征吗？当晚的星期三和明天的星期四都是普普通通的一天，只不过更接近圣诞节了。圣诞树矗立街头，家家户户都亮着灯光，孩子们都忙于家庭作业，为了度过第二天更为无聊的一天。看到这里是否都有点不想上学了？“漫长”肯定很无聊！“奇迹般的”四个大字上下辅以发光射线，提醒读者奇迹将要发生了，给小读者以特殊的提醒。这闪着光芒的“奇迹般的”是否激起了你的好奇心呢，后面会发生什么？【第2画面】
原文：夜里，下雪了。下呀。下呀。一直下个不停。到了早晨，一切都成了白色，一切都改变了，当太阳升起时，电话叮铃铃响起，电子邮件一封封发来，宣布着一个消息：今天不上学。因为谁也没法去学校——学生，老师，体育老师，甚至班主任，谁都去不了。不出几分钟，这一天已经有了个非常特殊的名字……解析：所有人入睡后，大雪悄然落下，并且一直下个不停。一夜的大雪让所有的建筑都笼罩在飞扬的白茫茫的大雪中，几乎难以寻找到完整的轮廓。只有花猫发现并在雪地里不停地徜徉着，体验到那份清新与绵软。这一天已经有了个非常特殊的名字……是什么呢？今天不上学。多框并行的设计，在同一时间让消息不胫而走。画面中的13个窗口表现了学生、老师和家长在得知不上课后的场景，孩子们欢呼雀跃！手舞足蹈，兴奋地把玩具扔在空中，顺势把手机抛出，把书本抛向空中，在床上起舞。中间那个拉着窗帘，小猫守卫的这一家，还在沉睡，是小主人公家吗？他是否没有得到消息呢？这里强调“谁也去不了”是一种大概率，任何情况下都有特殊情况的发生，也暗示一定会有例外发生的。【第3画面】
原文：大雪天对每个人来说都是这样。解析：大雪停了，建筑的轮廓又凸显出来。但天空还没有放晴，积雪压在房顶上、路面上、树梢上，银装素裹的世界，没有人和动物的出现，没有了生气，没有了色彩，没有阳光照射，蓝天笼罩下的白白皑雪，凸显一份静谧之美。大雪纷纷落下的茫然，大雪停下后的寂静。一个小区的外景，和首页的布局完全相同，但大雪覆盖的建筑和空间，完全不一样了。白雪压顶，绿地被白雪覆盖，只露出尖尖角。雪地上的是什么？对比才发现大雪几乎要掩埋了汽车，停在路边的汽车变成了一根根小木棍。前排房子的一楼大雪已经封门，窗户剩下一半，大雪太大了。小猫和兔子相约走在雪地上，留下一串雪印。那只小鸟呢？透过窗户看到很多小朋友看向窗外，大雪天带给他们的福利，不上学了！果然是件“奇迹般的事情”，不用上学可真好！【第4画面】
原文：好吧，差不多是每个人吧——因为，在八点半的时候，一个小男孩来上学了。他的名字叫丹尼。一位老师迎接了他。老师的名字叫崔普先生。很快，他们就发现不大对劲——因为只有他们两个人。解析：即使这百年不遇的大雪，没有阻隔断两个人的步履，但他们都是一种意外。为什么他俩不知道今天放假呢？非常的蹊跷。通过邮件和电话两种途径，都存在疏漏性。这让我想起那扇挂着窗帘的窗户。他们在学校大门口两侧面对面有些尴尬，前后悬垂的围脖，格子的衣裤，手提的皮箱，光亮的秃顶，圆圆的眼镜，凸显老师的斯文；乱糟糟的头发，在雪地上拉着远离身体的书包，象征学习对于丹尼来说就是沉重的负担。他们彼此对视，都有一种蔑视与对抗，最后变为一种无奈。可那只小鸟又神奇地出现了，在栏杆上留下脚印，算作是打破了这个尴尬局面。他们面前是共同的一堵墙，就像是他们共同的心结。他们分列大门两侧，就是一种不同的站队，但共同的目标又让他们走到一起。正中间的大门是封闭的，代表起初他们还是彼此敌对而封闭的，而小鸟就像是一个媒介，或者说大雪是一个媒介。【第5画面】
原文：可是，他们没有别的选择。崔普先生必须留在学校，因为有一个学生在这里呢。丹尼也必须留下来，因为他的爸爸妈妈在国外——像平常一样——负责照顾他的姨妈，那天也跟丹尼同时离开了家，丹尼没办法跟她取得联系。于是，丹尼和崔普先生走进教室，开始了一天学习，这情形对他俩来说都再糟糕不过了。因为丹尼和崔普先生是“死对头”。崔普先生是全校最严厉的老师，而丹尼是全国最差的学生。好吧，也许并不真是最差的，但也差不多是名单最下面快要垫底的了。解析：好敬业的老师呀！只要有一个学生就得留在学校。丹尼是留守儿童，也没有办法再回去。两个人的背影都有些无奈，尤其是丹尼，感觉是那么痛苦，为什么会是这么糟糕的情形呢？全国最差！这已经是不可救药了。丹尼低着头，无力地拖着书包，书本散落在雪地上都不知道，可见丹尼对学习不上心的态度。小鸟跟在他的后面，是提醒吗？崔普先生是全校最严厉的老师，面对最差的学生又该如何呢！“死对头”放大发光，文字中灰暗的背景也不是一个好的征兆。时间定格在8:50，学校的静谧与内心的恐慌与无奈形成了鲜明的对照。在一个大雪天，一位坏脾气的老师和一个最差的学生在学校相遇，或者说是两个孤独的灵魂相遇。大雪依然很大，院内已经变成了一座座光秃秃的小山丘，这为后续的环节做好了铺垫。但敞开的大门也意味着敞开的心扉，这是一个好的开始。此时的丹尼坐在第一排的独坐上，这有可能是全班惩罚的位置。他双臂抱胸，一种发自内心的自我封闭与保护。翘起的二郎腿，显得很随意，这是对老师最大的不敬啊！而且居然做的是第一排的专座。老师认真地在12月5日出勤的记录本上勾上了丹尼的名字。无所谓相比老师的认真。【第6画面】
原文：所以，丹尼最不想看到的人就是崔普先生。崔普先生最不想看到的人就是讨厌鬼丹尼·希金斯。可是，他俩被栓在一起了。第一节课，他们学习历史，丹尼像往常一样，觉得很难集中注意力。接着是语文课，丹尼像往常一样，发现自己很难不打瞌睡。再下一节课是科学课，丹尼发现不摔倒在地简直不可能。然后是课间休息。崔普先生到外面去抽烟。丹尼到外面去做全国其他男孩子都在做的事情——滚两个巨大的雪球，然后把它们摞在一起，做成一个雪人。可是，他像许多男孩子一样，发现事情并不像他想的那样容易。但是，就在雪人的脑袋第三次滚落下来时，一件十分出人意料的事情发生了。崔普先生对他说话了。解析：然后，不得不上课了。他们彼此厌倦对方，这课怎么上呢！丹尼上的三节课，都像往常一样。要么注意力不能集中，要么打起瞌睡，要么贪玩摔在地上。这些肯定都是他成绩坏的根源。用三个连续的画面，集中在一起来描述丹尼听课的过程，最严厉的老师发现并没有训斥他。为什么呢？因为他们之前彼此根本就没有交流，虽然丹尼的行为老师已经看在眼中。我们其实透过窗外看着的小猫、兔子和小鸟，他们都密切关注着丹尼的行动，是一种担忧，还是透露出丹尼的心境呢！再对比丹尼的上课情形，严厉的崔普先生应该是无法忍受的，或许是崔普先生讲课很无趣才导致丹尼提不起精神。他们是来自两个世界的人，相互都无法理解，并且都厌弃对方，终于挨到了课间休息……让丹尼感兴趣的是推雪人，但每次都不成功。老师在外边吸烟看到了这一幕。为什么会用出人意料来形容呢？因为老师从来不跟他说话，即使上课如此都让最严厉的老师沉默寡言。但堆雪人的行为让老师说话了，他们或许有了共同的话语，这是一种无言的触动。身后站立的老师一身的严厉浮现出来，而此刻丹尼却有些惆怅而无措。他们离得很远，但已经有共同面对的目标了，那就是雪人。【第7画面】
原文：“你做的不对。”崔普先生说。“您说什么，先生？”丹尼说，他大吃一惊，因为除了“闭嘴，希金斯”以外，这是崔普先生第一次跟他说别的话。“你得把底下那个雪球的顶部刮去一些。上面那个雪球才能立得住。来，你看着。”说完，崔普先生亲自给丹尼看。果然很管用呢。然后，崔普先生也做了个雪人。做的真不错。接着，两人齐心协力，做了个特别特别大的雪人。解析：可见两个人是多么缺乏交流呀！原来唯一的交集就是“闭嘴，希金斯”，这是崔普先生第一次跟他说别的话 “你做的不对。”现在老师首先打破僵局，并亲自指点丹尼了。开始老师叼着烟斗，后来全力投入到其中。竟把烟斗放到了雪人嘴中，丹尼也把铅笔当成了雪人的鼻子。崔普先生给丹尼传授经验并参与其中，这时崔普先生的形象开始发生了变化。身段不在笔直，而是变得柔软了，表情不在冷酷，而是变得有温度。老师亲身的演示让丹尼很受益，两人做的雪人简直就是他们自己的翻版。他们分别用雪人打造出他们自己的形象，找到了他们自己的形象，通过堆雪人让他们距离拉近了，以至齐心合力，共同塑造出一个更大的雪人。靠堆雪人沟通起他们的关系，不再有不可逾越的隔阂，也有了语言的交流，崔普先生被丹尼的雪人也激起了自己的童心。用四个连续的画面展示他们堆雪人的过程，老师从一边的观摩，到亲自指导，再到一起堆他们各自的自己，最后齐心合力做了一个特别特别大的雪人。没有小鸟，也没有小猫和小兔，靠行动来弥合过去的隔阂，靠雪人这个共同的媒介，找到了他们的共同点，拉近了他们的距离。【第8画面】
原文：之后，他们做了浩浩荡荡一大批雪人。解析：这被激起的童心一发不可收拾，竟然做出了浩浩荡荡一大批雪人。有老师吸烟的伟岸，有丹尼雀跃的举动。这也让他们似乎回到平时学习中了，学生人头攒动，老师爱护有加。为什么做了这么一大批雪人呢！因为他们不舍得这个机会，他们也不愿意回到教室的尴尬。这时他们的内心是敞亮的，是愉快的，是没有压力的。看看两人的表情，互相看着而对方，隔在中间的心墙在渐渐消失了。铅笔、书本、尺子、剪刀、水杯和树枝，都成为雪人的饰物。这些雪人围绕在他们周围，是庆祝他们的和解吗？这是学校的所有学生的集会吗？让所有师生都加入到他们的行列中来，这是他们内心的期待，让所有人都体验到舒展内心的快乐。小鸟也站在雪人头上，欣喜地看着这师生的一举一动。背后是教室的远景，凸显了纵深感，提升了他们的空间，也暗示所有人走出教室，体验这幸福快乐的时刻。【第9画面】
原文：下面，该上两节地理课了。可是他们却堆了一座中世纪的城堡。之后到了午饭的时间，他们在一年级二班的手工教室里找到了一些糖果，把它们全部吃掉了。然后是游戏时间——他们在罗尔德·达尔、简·奥斯汀和查尔斯·狄更斯的帮助下，开始滑冰。又踩着哈廷顿夫人那些特别好用的、一米长的大尺子，从屋顶上哧溜溜地滑下来。解析：地理课都不上了，却堆起了城堡。兴趣盎然，不忍中断。用教室前的活动器材为骨架，搭建了城堡，还把老师放在其中，只露出半个头。小鸟一直很感兴趣，它也很孤单吗？没有午饭，只能用糖果充饥。老师也开始调皮了，居然偷吃糖果。显然他们玩饿了。瞧瞧他们在用什么滑冰！丹尼脚下是《好心眼巨人》和《艾玛》，崔普先生脚下是《圣诞颂歌》，现在应该理解为什么是在罗尔德·达尔、简·奥斯汀和查尔斯·狄更斯的帮助下滑冰雪吧！原来大尺子还有新用途呀！所有东西都成为他们释放内心的道具，教室就像是空中障碍物，情急之下一跃而过。丹尼开心又自信，崔普先生享受又妄为！难得有如此的放松和激情。他们从堆雪人彼此建立起感情，又通过搭建城堡放飞了他们的心情。【第10画面】
原文：最精彩的是，他们打了一场有史以来最激烈的大雪仗。解析：他们的身体都淹没在雪地中，确实是最激烈的雪仗，单打独斗，没有干扰，酣畅淋漓，忘情投入，不计后果。这也是他们有了沟通后的雪仗，看看那只落荒而逃的小兔子。弧线的文字像极了抛出的雪球，一黑一绿在蓝色天空的映照下，雪地都已经变为蓝色。他们已经忘掉了师生的关系，完全沉醉在内心的无比愉悦中，这也是他们彼此隔阂带来的重大利好。他们身边都积累了大量的雪球，你来我往的投送成就了这个最激烈的场面。【第11画面】
原文：接下来是最后两节课了。数学课上，他们设计了一座特别大的雪屋。法语课上，他们把雪屋建了起来。虽然设计不够完美——虽然他们几乎没说一句话——但是两个人都非常快乐，真的。解析：所有的课程都变成了雪屋的建造，从数学课的设计到法语课的建造，他们都力求完美，这里提到设计的不完美，为第二场大雪提供了自我完善的机会。尽管不完美，但他们都非常快乐。老师站在屋顶，战战兢兢，丹尼探出门外，送达信心，小鸟受惊之下，帽子不翼而飞了。此刻的两个人彻底摆脱了老师和学生身份的束缚。这场大雪激起了崔普先生的童心，所以他和丹尼的代沟在一点点缩小，隔阂也在一点点消失，他们不再是两个世界的人，他们开始理解对方的想法，玩雪的快乐让他们产生了共鸣。丹尼不再是那个闷闷不乐的小男孩，崔普先生也不再是那个严厉讨人厌的老师，他们是小男孩和大男孩，不需要语言交流，一起玩耍欢笑就是他们的沟通方式。【第12画面】
原文：要知道，他们俩对孤独都不陌生。丹尼的爸爸是个大忙人——几乎从来都没有时间陪他玩耍，或问他任何问题。崔普先生小的时候，他的爸爸也完全一样，而且，崔普先生从来都没有自己的孩子。所以，到了放学回家的时候，两人都知道，这是他们这辈子最美妙的一天。当然啦，她们都没有把这一点告诉对方。解析：我们终于知道为什么丹尼总是闷闷不乐，崔普先生总是严厉而不善于与学生交流的原因。大概丹尼从来不知道和爸爸一起玩耍是什么感觉，此时的崔普先生就像他的爸爸一样。而崔普先生说不定小时候就是另一个丹尼，他们都拥有孤独的童年。彼此内心感情的需求，让他们成就了这辈子最美妙的一天。这场大雪创造了一个契机，让他们发现了彼此的相似，体会到不曾拥有过的快乐。而崔普先生的经历也给了我们一个警示：童年的孤独感不会随着年龄增长而消失，它会以其他的形式成为我们性格中的一部分。两个孤独的人终于找到了好朋友，丹尼脸上的微笑和崔普先生的烟圈都暗示着此刻他们的心情。丹尼有些恋恋不舍老师了，就像是找到了自己的父亲。而老师信心满满就像是找到了自己的孩子。烟斗冒出的烟圈，就像是他冥想中的儿时的自己。大量的留白，给他们充分展示的空间，也给读者留下更多思考的空间。他们拥有了最快乐的一天。【第13画面】
原文：这天夜里，没有再下雪——第二天，所有的孩子都回到了学校。解析：第二天，所有的孩子都回到了学校。人群中的丹尼对崔普先生相视一笑，他们拥有了一个秘密，其他人都无从知晓。时间定格在9点。小鸟依然站在围墙上，只有它才知晓这两天的变化与不同。都是一个个背影，只有丹尼和老师侧脸打着招呼，其他人都不晓得昨天发生的一切。昨天的事情就像没有发生一样，而其他人也以为昨天学校关门了。【第14画面】
原文：唉，真是命中注定，就在课间休息前，丹尼正好有一节崔普先生的课。可是，上到一半的时候，发生了一件非常可怕的事。丹尼正好好地坐在椅子上，崔普先生突然大声冲他喊道：“希金斯——你在犯懒吗？” “噢，我想大概是吧，我也不太清楚，先生。” “罚你留堂，课间休息时我来找你。”丹尼的内心深处，感到从未有过的悲哀。昨天的一切都消失，就像阳光下的积雪。他又一次感到彻头彻尾的孤独。解析：难道一夜之间崔普先生又变回原来的样子？只不过这次不再是“希金斯——你闭嘴”，但也是一声严厉的口吻“希金斯——你在犯懒吗？” 老师依旧是严厉的表情，气得鼻子都歪了，老师又恢复到以前的严厉的状态。丹尼依旧是唯唯诺诺，不敢大声说话。这让丹尼又陷入到悲哀中，昨天仅仅是昙花一现吗？但一个机会到来了，“罚你留堂，课间休息时我来找你。”看这次他们面对面是一种怎样的尴尬吧！可怜的丹尼，不仅没有父母的陪伴，连同龄的伙伴都没有。其他学生都相互互动，只有丹尼没有同伴，老师也现出了本色。【第15画面】
原文：到了课间休息时，就像以前发生过一百次的那样，丹尼坐在留堂教室的一头，崔普先生坐在另一头。然后就像往常一样，崔普先生在五分钟之后慢慢溜达过来，检查丹尼是真的在做作业，还是在纸上乱涂乱画。丹尼知道他要倒霉了，因为他确实是在乱涂乱画，没做作业。解析：丹尼应该对昨天的大雪念念不忘吧！又回到了往常，教室的两头，没有交流，还是检查作业。平时这要倒霉了，没有写作业。看不到老师的上半身，给读者一个对老师的揣测的机会。丹尼看到老师的脚步是否害怕了呢！两个特写的镜头，没有一丝的干扰，让他们独自面对。【第16画面】
原文：只见崔普先生把手伸进口袋，去掏那个留堂记录本。等掏出来才发现——根本不是什么留堂记录本。而是一张纸，崔普先生把它展开，再展开——给丹尼看他的设计。这是丹尼见过的最奇妙的东西。崔普先生想要得到很多建议，因为他们是雪天哥们儿…… 并且，当时机到来时，他们还有件重要的事情要做呢……解析：非常带有戏剧性，采用三个连续的镜头，由留堂记录本演变为一张纸。最后，他们又并肩同坐，不再有师生的隔阂与限制，一同聊起了设计，就是那天设计的缺陷。老师非常尊重丹尼，一人拿着图纸的一边，平等地讨论起来。崔普先生也同样没有忘记昨天的大雪，只是因为身份的限制或者是性格的羞涩，采用了这种习惯的留堂方式来制造和丹尼秘密的分享机会，他们有了个很酷的名字——雪天哥们儿。这是一个怎样的设计呢！里面有他想到的建议。很细心的老师，完美的行动。他引领着他们的行动，他们等待一个更好的时机的到来。【第17画面】
原文：于是，不多不少，就在这个故事开始后的一年零一天，在十二月五号，又下雪了。整整下了一夜。下的很大很大。没什么说的，这是第二个大雪天。肯定没有一个人去上学。好吧……解析：一年后的同一天，又是一场酣畅的大雪，为他们创造了一个相同的机会，这也是他们期待已久的时机。不同的是猫变多了吗？还是那个孤独的猫呢？它们在雪地中执着前行的方式，暗示丹尼的到来。那只小鸟依然峭立屋檐，是否它也期待着这一天呢！【第18画面】
原文：……也不是完全没有人。解析：他们按照老师早已设计好的图纸，完成了心中的梦想。一个个城堡上，插上铅笔，小猫、小鸟还有都穿梭在其中。他们不约而同的举手雀跃，庆祝这场伟大的骄傲的作品。一个连环的城堡，非常漂亮。那张设计图，让大家看到他们友谊的见证，城堡代表着他们的家，彼此连在一起，让他们不在分割，而是紧密地连接在一起。丹尼坐着一本书，从城堡的高处滑行飞来，四肢撬动起来，内心已经全部释然。小猫增多了，暗示他们不在孤独，有了朋友家人的陪伴。【第19画面】
解析：最后是他们的雪人雕像，小鸟还落在丹尼的头上。两个没有交集的人成为朋友的故事，画面也很清晰明艳。【封&底】
解析：在这部温暖人心、幽默有趣、大雪味十足的故事里，编剧理查德·柯蒂斯把自己编故事、写对白的才能发挥得淋漓尽致；而获奖插画家丽贝卡·科布线条灵动、色彩清新、细节丰富的插图，又把这个故事呈现得恰到好处。一场大雪打破了师生间的隔阂与童年的孤独。四、作者信息理查德·柯蒂斯（RichardCurtis）是一位屡获大奖的国际著名编剧和导演，1956年出生于新西兰的惠灵顿，毕业于牛津大学。理查德·柯蒂斯的作品风格轻松幽默，在喜剧界有很大影响力，曾创作《憨豆先生》《四个婚礼和一个葬礼》《真爱至上》《诺丁山》等经典剧集和电影。丽贝卡·科布（RebeccaCobb）英国新锐插画家。丽贝卡·科布在英国的白金汉郡和萨默赛特郡长大，从小就非常喜欢画画，2004年毕业于法尔茅斯艺术学院。丽贝卡·科布曾入围2013年和2014年的凯特·格林纳威大奖短名单，2015年又凭借《这是个大雪天》获得2016年凯特·格林纳威大奖提名。马爱农是哈利波特系列的译者。说明：本文属原创，未经作者同意，不可转载和移作它用。点击可进入关于雪天绘本：1、每人心中的梦幻之旅—《雪人历险记》导读2、一个晶莹剔透的世界——《下雪天》导读3、跟着自己的心去选择—《下雪天》导读4、爱车的男孩看过来—《凯迪和一场很大的雪》导读5、重拾纯真孩子眼中的雪世界—《下雪了》导读