与众不同的高中作文讲解，深度剖析高考作文拿高分方法，祝你金榜题名

目前，各个地区已经开学，对高三的学生来说，开学，意味着2022年高考的冲刺，也意味着在最短的时间拿最高的分数，尤其是作文，掌握技巧越早，拿高分的几率也就越大。

之前，我和很多高三的同学送过一句话，那就是这么多年来，高考作文一直在变，但是，本质的核心没有变，那就是青年“自身的精神思考”。

比如说，恢复高考后，北京的高考作文是《我在这里奋斗的一年》，其实就是考察当时青年的思想认识，即我在这里的收获认知以及对未来的影响，试想一下，如果是我们现在考察高考作文，可以根据现在的热点素材，比如支教素材、比如扶贫素材，考察的要求是让高三的同学站在扶贫者的角度去考察《我在这里扶贫的一年》，是不是有异曲同工之妙，由此，我们可以理解，不敢高考作文怎么变，其核心要求不变。

同时，我们也要注意的一点，目前的高考作文要求有个明显的变化，那就是文学的素养的深度考核，简单点理解就是语言文字的把握，这一点，在之前的高考作文中，很少人去重视，但是，在2022年的高考中，我相信，会更多地被关注、被考察，因为，目前的网络，或者说，现在的青年，出现了太多的“文字失语者”，什么叫“文字失语者”呢？其实就是当我们遇到一件事情，想要表达的时候，却发现词穷，再简单做个比方，当你看到了大海的壮阔，你想用文字表达，却发现“词穷”，你的语言里面大海变成了“一汪池塘”，最后不了了之，甚至使用网络“梗”代替，比如“666”、“绝绝子”、“YYDS”，就目前这种“文字失语者”的问题，其实也是一篇好的高考作文考察，那就是通过网络“梗”素材，让同学们写一篇“我看民族文化”或者“我理解的中国汉字”等主题。

那么，如果这么考察了，以你目前的素材积累、文学认知，你感觉，你能写出怎么样的文章？或者说，你看到了什么样的问题？这个问题，我希望高三的学生深思。

也许有人认为我这样说有一些夸大，其实不是，因为，对于语言文字，我的理解是包含了学生的自我认知思维、审美思维、批判思维、传承发扬思维，无一例外，核心都是思想，这里可以理解为我们写作文中的经典名句“我手写我心”，思想不到位，文字能多美？认知又有多深？批判能有多深刻？传承和发扬会不会偏颇？

说到这里，我必须还要和高三的学生谈谈高考作文“思辨精神”，这需要考生在“特定场景下的思考”，记住是“特定的场景”，我们可以回顾一下，近几年的高考作文，都设定的什么场景？都思考的什么问题？

我们可以发现有个有意思的现象，我们发现，我们的场景有个人视角上升到了社会、民族、国家、世界，所以我们就发现八个关键字“古今中外、放眼未来”。

这种形式的出现很有意思，我们会发现，我们很多时候的作文考察素材，都是“大视野、小角度”的形式出现，这种时候，很多学生就“懵”了。

出现的直接结果就是不会审题。

这种问题的出现，主要就是抓住目前高考作文的一个字“正”，不管你写什么，你观点必须正，还有一点，那就是不管看见什么素材，你都要“倒回去”思考，我这里讲的倒回去，是回到历史中去，就是从历史文化中，找出素材的“正点”。

举个例子，比如2021年的高考关于“人的笔画”，你怎么写？这个作文其实很简单，大部分学生都会写，但是要想拿高分，前就要出奇招。

即看到“人”字，你可以写“我看到了民族的精神。”然后即使展开阐述，关于民族精神就多了，有“威武不能屈”、有“锤不烂炒不爆”、有“俯首甘为孺子牛”，但是，这些都不够，你还有自己的观点。

这里面古有了，你的观点是现在，那么，下面是不是可以用“中”起第二段？我想可以。

所以说，遇不到看不懂的素材，抓关键词，往“正”的方向走，没错！