《“减负”不是“减付”》
广元天立国际学校高二（6）班 褚明焰 李尚芷 李林睿 涂开心 吴金芮 魏新苗
近日，部分家长对政府出台的减负政策大有腹诽。古人云：“种瓜得瓜，种豆得豆。”一分耕耘，一分收获，但我认为“减负”不是“减付”，减的是无意义的负担，而不是学生们的付出。（李林睿）
不知何时起，学校间出现了“剧场效应”：一个学校在周末补课，紧跟着就有学校不甘落后，争先补课。学生们，如温水煮青蛙一般，不知不觉中周末少一天，寒暑假变一半。
诚然，这样固然对考试成绩有利，但对学生长期发展来说，我认为弊大于利。鲁迅曾说：“无穷的远方，无穷的人都与我有关。”如果我们每天被拘束在四方的教室内，我们又怎么去探索无穷的远方，去感受这世界的美丽呢？减负政策使同学们在学习上负担少了，我们便有更多的时间在自然的阳光里感受一草一木的呼吸，与可爱的生命对话。（吴金芮）
法布尔写下科学巨作《昆虫记》。书中各类昆虫活灵活现，绝不是仅通过课本学习就能写下的。法布尔在乡下工作期间很是饲养昆虫并观察它们的习性，他甚至能用一下午的时间观察记录蚂蚁忙碌的运输食物，乐此不疲。若不是法布尔如此付出，又何来家喻户晓的《昆虫记》呢？若法布尔像今天的学生一样被作业压得喘不过气来，他又何来精力在昆虫世界孜孜以求呢？（李尚芷）
瓦特，他改良了蒸汽机，使人类社会进入工业革命阶段，为人类做出巨大的贡献。他从小就爱提出问题。有一次，他看见开水壶的壶盖被蒸汽顶得上下跳跃。于是，他便抓住这神气的现象，定要钻石个透。他提出用蒸汽作为动力，驱使火车前进的方法。未必如上面的发送使英国快速成为当时独霸一方的日不落帝国。若瓦特从小被淹没于题海当中，恐怕难以留心生活中的小事，难以抽出空来将自己的想法付诸行动。（魏新苗）
不仅在科学上，如今很多文学经典也出自作家小时候对生活的酷爱。鲁迅若没有从小时候生活多彩的经历就不会有“迅哥儿”和鲁镇的故事，他喜欢在雪地捕鸟，在百草园中捉虫，更喜欢在雪地里捕鸟，在百草园中捉虫，或许三味书屋对鲁迅的成都有很大帮助，但百草园中的点滴似乎更能影响。（褚明焰）
减负绝不是减付，只有学习上的负担少了，孩子们才能在感受美上付出多一点。当孩子们不再戴着厚厚的眼镜埋头于试卷中，而是带着热情拥抱世界时，学习的意义就在这里了。
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