如您所需：记叙类文章教学纲要

供您所需：记叙类文章教学纲要 

文/江一

文章是对时代与生活的基于精神文化的反映，是一个严肃的文化与艺术活动，故用“写”字。为了更好地进行记叙类文章的教学，我做了以下纲要。此纲要不见得富有创见，但在纲要下的理论阐释和教学实践绝对是创见。

第一讲    记叙类文章的概念与特质

讲清概念与特质，如它是一个时间的艺术呈现，所以可以变换。

第二讲    记叙类文章的内容与选材

内容与选材有什么相同与区别，选材的延伸思考。

第三讲    记叙类文章的审题

审题就是审思维能力和思维品质，记叙类文章如何考察发散思维和辩证思维。

第四讲    记叙类文章的开篇与构思

一篇文章的关键在开篇，其涉及到文章的总体构思，什么是构思，有哪些构思。

第五讲    记叙类文章的人物

文章的中的人物如何安排，有什么学问。

第六讲    记叙类文章的情节

情节的细解、深解，情节的本质。

第七讲    记叙类文章线索与铺垫

如何理解线索与铺垫才可以使文章活起来。

第八讲    记叙类文章的对话

对话的本质什么，对话的学问有哪些。

第九讲    记叙类文章的环境

环境如何选择，怎样的环境最合适。

第十讲    记叙类文章的时间与空间

时空是记叙类文章中的大学问，需要深入钻研。

第十一讲  记叙类文章的心理与神态

文章中心理与神态如何互换。

第十二讲  记叙类文章的情感

如何理解情感，它在哪里。

第十三讲  记叙类文章的结构

文章的结构是否是表面化的，它的深层含义是什么。

第十四讲  记叙类文章的语言

什么样的语言是好的语言。

第十五讲  记叙类文章的虚实

虚与实关涉到文章的立命，需要认真、严肃地探讨。

在此大纲之下，要有真实、充实、切实的写作研讨、教学与实践。然而，不能机械地理解这个大纲，更不能机械地使用这个大纲。要根据实际情况做出必要的调整，如内容与顺序等，期待在此大纲之下出现精彩的写作实践，甚至扎实、高效的写作课程。

【江一简介】

江一，原名金江昆，1988年生，东北师范大学教育硕士，青年作家，诗人，现为河北衡水中学语文教师,河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员、签约作家，衡水市诗词协会理事，国家级教育学术杂志课堂内外好老师签约作者，出版作品有《渡缘》《桃花坞雨》《艺术里的童颜》《美的唤醒》《情境之门》等。荣获学校优秀青年教师、十大读书人物、优秀校本课程开发教师、优秀先修课教师等多项荣誉，荣获教育部关工委和重庆课堂内外杂志社联合举办的第二届“好老师”主题征文特等奖，写作教育事迹被国家级教育人物杂志《中国好老师》报道。