新课程实施一年后反思研究

学生暂时还不太适应合作探究这种模式，有些学生有自己的想法，但是不敢说出来，怕说错了，被老师否定，被同学笑话，有些学生脑子里空空的，没有想法，不知所措或者想法太不着边际，天马行空，也有些学生脑子里的想法刚刚冒出头来，没那么清晰，也没那么明确，想说又说不出来，这就要求教师具有较强的观察能力，善于发现并判断学生属于哪种情况，从而对症下药。也需要教师拿出舍得的精神为学生的思维碰撞提供时间保障，不要怕耽误学时，磨刀不误砍柴工，提高学生的科学思维和科学探究能力的意义不是多刷几套题能比的。还需要教师具有较强的专业能力，善于为学生发现问题，提出问题，解决问题，提供脚手架，助力学生思考。既然是合作探究，就讲究分工协作。怎样发挥学生的长处，取长补短？我在每个小组都安排一个思维力强的学生，这个思维力强的学生率先说出自己的想法，其他同学围绕这个想法展开探究，从而避免群龙无首，成为一群乌合之众。为了防止小组讨论的问题偏离主题，我在每个小组培养一名小老师，要求这些学生必须提前预习，对所讲内容有基本的把握，避免讨论时出现方向性错误。高中教学任务确实重，课时确实紧，有些探究活动不能课上完成，可以安排兴趣小组在课下进行探究，在课堂上进行展示，起到示范引领作用。