中学生语文基础差及运用能力弱的根源

张红梅

目前，中学生的语文学习尚不能完全适应社会和时代发展的要求，也不能满足新课程改革及中学生自身发展的需求，表现为学生语文基础差、运用能力弱。仔细分析，其原因主要有以下几个方面。

语文学习观念陈旧。一些中学生习惯于教师教，学生学，更多的是“接受式学习”，而缺乏“发现式学习”。面对浩繁丰富的语文世界，显得无措与无奈，只能亦步亦趋地走在教师身后。

语文学习目标模糊。相当多的中学生对语文学习比较茫然，跟着感觉走，缺乏具体的学习指向。他们不能在情感熏陶、阅读策略、分析技巧、鉴赏方法以及写作提高等方面，对自己建立明确的学习预期。

语文学习视野狭窄。一些中学生将语文学习简单化地理解为一本教科书、一堂语文课、一个作业本。其实，语文学习的天地宽广得很，“课堂小语文，语文大世界”。中学生应该也有能力改变“只知其一，不知其二”的语文学习之短视与近视，将语文学习的触角延伸进丰富多彩的生活中，得法于课内，得益于课外。

语文学习素养缺失。语文学习并非一朝一夕之事。一些中学生采取一曝十寒或者顺其自然，甚至急于求成的学习态度，这样的语文学习势必不利于语文素养的养成，使一些中学生在世界观、人生观、价值观的形成，情感体验的丰富，审美与探究能力的培养等方面略显不足。尤其是在语文积累与整合、感受与鉴赏、思考与领悟、应用与拓展、发现与创新等素养方面有所缺失。